AKSI NYATA MODUL 1.2.
(NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK)
JUDUL : MEMUPUK SEMANGAT GOTONG ROYONG SISWA
SMPN 4 TEMANGGUNG MELALUI KEGIATAN JUMAT BERSIH
OLEH : PENI LESTARI, S.Pd
CGP ANGKATAN 2 KABUPATEN TEMANGGUNG.
A. LATAR BELAKANG
Guru Penggerak sebagai salah satu agen transformasi pendidikan memiliki Nilai-nilai dan Peran dalam mewujudkan visinya menuju Merdeka Belajar dan Profil Pelajar Pancasila. Nilai-nilai yang harus dimiliki itu adalah : Mandiri, Reflektif, Inovatif, Kolaboratif, dan Berpihak pada murid. Sedangkan Peran Guru Penggerak adalah: menjadi pemimpin pembelajaran, menggerakkan komunitas praktisi, menjadi coach bagi guru lain, mendorong kolaborasi antar guru, mewujudkan kepemimpinan murid yang mana salah satu tugasnya adalah mewujudkan profil pelajar Pancasila. Sehingga dengan peran-peran yang dimiliki diatas ,guru penggerak diharapkan mampu mensukseskan program merdeka belajar.
Profil Pelajar Pancasila merupakan upaya menerjemahkan tujuan dan visi pendidikan ke dalam format yang lebih mudah dipahami. Tentunya mudah dipahami oleh seluruh pemangku kepentingan pendidikan. Rumusan Profil Pelajar Pancasila ini dibuat dengan tujuan sebagai kompas bagi pendidik dan Pelajar Indonesia. Segala pembelajaran, program, dan kegiatan di satuan pendidikan bertujuan akhir ke Profil Pelajar Pancasila.
Lalu apakah definisi dari Profil Pelajar Pancasila?
Profil Pelajar Pancasila adalah profil lulusan yang bertujuan menunjukkan karakter dan kompetensi yang diharapkan diraih.Profil Pelajar Pancasila terdiri dari 6 dimensi, yaitu :
- Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia, meliputi : Akhlak beragama, Akhlak pribadi, Akhlak kepada manusia, Akhlak kepada alam, Akhlak bernegara.
- Berkebinekaan Global, meliputi : Mengenal dan menghargai budaya, Komunikasi dan interaksi antar budaya serta Refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan. serta Berkeadilan sosial.
- Mandiri, meliputi : Pemahaman diri dan situasi serta Regulasi diri
- Bergotong Royong, meliputi : Kolaborasi, Kepedulian dan Berbagi
- Bernalar Kritis, meliputi : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, Menganalisis dan mengevaluasi penalaran serta Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
- Kreatif, meliputi : Menghasilkan gagasan yang orisinal, Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal serta Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan
Disini, penulis sebagai Guru penggerak , memilih aspek Gotong-royong sebagai salah satu peran Guru penggerak yaitu mewujudkan kepemimpinan murid.Sebagai salah satu unsur dari profil Pelajar Pancasila, Gotong-royong memiliki makna kemampuan untuk melakukan kolaborasi dengan sukarela agar kegiatan yang dikerjakan dapat berjalan lancar dan mencapai tujuan untuk kebaikan bersama. Dimana dalam bergotong Royong, meliputi : Kolaborasi, Kepedulian dan Berbagi.
B. TUJUAN
Adapun tujuan dalam kegiatan aksi nyata ini yaitu:
1. Siswa memahami makna gotong royong dalam setiap aspeknya melalui kegiatan Jumat Bersih.
2. Siswa dapat mengaplikasikan kegiatan gotong royong ini dalam kegiatan sehari-hari.
C. DESKRIPSI AKSI NYATA
Kegiatan aksi nyata ini diawali dengan ajuan rencana kegiatan kemudian dikoordinasikan dengan Kepala Sekolah, para pemangku kepentingan, serta rekan sejawat. Setelah mendapatkan izin dan masukan,dilanjutkan dengan diskusi dengan siswa di group whatsapp kelas.Di dalam group whatsapp ini diberikan pengertian mengenai situasi pandemi Covid-19 yang masih terus berlangsung sehingga tidak semua siswa diminta untuk mengikuti kegiatan Jumat Bersih di sekolah. Hanya sejumlah siswa dalam jumlah yang terbatas serta sudah mendapatkan ijin dari orangtua mereka. Siswa diminta untuk hadir pada hari Jumat pagi untuk melaksanakan kegiatan Jumat Bersih dengan tetap menerapkan protokol kesehatan seperti cek suhu, mencuci tangan dengan sabun, memakai masker dan tetap menjaga jarak. Kegiatan Jumat Bersih diawali dengan berdoa, penjelasan inti mengenai makna gotong royong, pentingnya gotong royong, dan mengedepankan kolaborasi serta keikhlasan dalam melaksanakannya. Lalu, siswa menyepakati sendiri dalam hal pembagian tugas. Kegiatan utama dari Jumat Bersih kali ini adalah : membersihkan ruang kelas, beranda kelas, halaman, taman kelas serta merawat tanaman, dan memberi makan ikan di kolam sekolah.Kegiatan ini berlangsung kurang lebih 1 jam dengan pengawasan guru. Setelah kegiatan Jumat Bersih selesai, siswa diminta untuk cuci tangan dan segera kembali ke rumah masing-masing.
D. HASIL KEGIATAN
1.Dari kegiatan ini siswa memahami betul makna kegotong-royongan, serta mampu menerapkannya selama kegiatan Jumat Bersih baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Mereka memahami bahwa dengan bergotong-royong , berkolaborasi dengan teman,pekerjaan akan selesai lebih cepat. Mereka juga berusaha untuk ikhlas ketika menjalankan tugasnya masing-masing.
2. Kegiatan terlaksana terbatas karena masih berada pada situasi pandemi Covid-19, sehingga tidak semua siswa mengikuti.
3. Masih ada beberapa siswa yang terlalu banyak bercanda sehingga pekerjaan menjadi tertunda, hal ini menunjukkan kurangnya pemahaman siswa dalam memaknai pentingnya kedisiplinan dalam berkolaborasi.
E. REFLEKSI
Berikut adalah Refleksi Kegiatan Jumat Bersih dari beberapa komponen Komunitas Sekolah:
- Kepala Sekolah menyampaikan refleksinya, bahwa kegiatan Jumat Bersih untuk memupuk semangat gotong royong siswa sudah cukup baik, akan tetapi harus lebih antisipatif terhadap kemampuan pemahaman siswa yang heterogen, sehingga kegiatan ini dapat berlangsung dengan lebih baik lagi, perlu adanya pembagian tugas yang lebih detail pada siswa secara berkelompok meskipun tetap menjalankan standar prokes, agar setiap siswa paham dengan tugasnya masing-masing dan jiwa kegotong-royongan lebih terpatri ke dalam jiwa setiap siswa
- Rekan Sejawat menyampaikan refleksinya terkait kegiatan Jumat bersih yaitu kegiatan ini sangat baik, sebagai pembiasaan baik siswa dalam membina karakter gotong royong yang akan terus berguna dalam hidup siswa bermasyarakat. Kegiatan gotong royong dengan cara kerja bakti di lingkungan sekolah sangat bagus karena mendorong atau menstimulus anak supaya dapat bekerjasama, bersosial,dan dapat menumbuhkan empati antar siswa,serta kegiatan yang dilakukan sudah sesuai standar prokes.Ke depan, perlu adanya pengaturan jadwal kegiatan yang lebih spesifik agar kegiatan ini berlangsung dengan kontinyu untuk melatih kerjasama dan tanggungjawab siswa kepada lingkungan.
- Siswa menyampaikan refleksinya bahwa siswa merasa senang dan antusias untuk melakukan kegiatan Jumat Bersih di sekolah. Karena disamping dapat meringankan dan mempercepat pekerjaan, kegiatan ini juga dapat mempererat tali persaudaraan. Siswa juga merasa senang diajarkan untuk merasa ikhlas dan saling membantu antar sesama.
F. RENCANA PERBAIKAN UNTUK MASA MENDATANG
Adapun rencana perbaikan pelaksaan kegiatan ini kedepannnya yakni, saya akan berkolaborasi dan bertukar pikiran bersama warga sekolah untuk menjalankan kegiatan Jumat Bersih tersebut. Hal lain yang perlu dievaluasi yakni perbaikan pada sikap antisipatif terhadap kemampuan pemahaman siswa yang heterogen, sehingga kegiatan ini dapat berlangsung dengan lebih baik lagi, perlu adanya pembagian tugas yang lebih detail pada siswa secara berkelompok meskipun tetap menjalankan standar prokes,serta perlu adanya pengaturan jadwal kegiatan yang lebih spesifik agar kegiatan ini berlangsung dengan kontinyu untuk melatih kerjasama dan tanggungjawab siswa kepada lingkungan.
G. DOKUMENTASI KEGIATAN
DOKUMENTASI AKSI NYATA
MEMUPUK SEMANGAT GOTONG ROYONG SISWA
SMPN 4 TEMANGGUNG MELALUI KEGIATAN JUMAT BERSIH
